大学教师综合面试有哪些

大学教师综合面试通常包括以下几种形式：

也称模拟课堂教学，是专门测试准教师考生教学能力的一种形式。准教师考生在特定的教学场合中，依据教学大纲、新课程标准与具体的教材内容，模拟真实的课堂环境，创设教学情境，完成已定的教学任务。试讲的教学内容、授课形式与职业教师的实际课堂教学基本相同，只是时间有特定的限制，一般为15—20分钟。

是教师在某种教学场合中，依据教育理论、新课程标准、教学大纲、教材内容、学生情况、教学条件等等，分析教学任务，陈述教学目标，阐释教学重点与难点，讲说教学过程以及所运用的教法和学法，然后与听课者共同讨论。研究其优点与不足，以达到共同提高教学效果的一种教学研究形式。

是讲师评委与准教师考生的直面交流过程，是在笔试基础上，进一步考察考生的职业能力素养、工作态度、性格特征、心理健康等方面的综合情况，从而对考生有一个比较全面、客观的评价，为教育单位选拔能够发展成为教师的人才提供充分依据。

虽然目前各地市基本无使用结构化面试形式，但它在一些地方仍被采用。结构化面试是一种标准化程度较高的面试形式，通常包括一系列预先设计好的问题，要求考生在固定的时间内回答。

一些培训机构多培训说课+答辩或试讲+答辩的形式，这种组合形式能够更全面地考察考生的教学能力和综合素质。

专业测试采取面试与考核相结合的方式，面试分为试讲和答辩。

主要考察应聘者的综合素质，包括语言表达能力、逻辑思维能力、应变能力、组织协调能力、人际交往能力、团队合作能力、个人特质等。

主要考察应聘者的教学能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法和手段的运用、教学语言和教态等。

主要考察应聘者的学术水平和科研能力，包括学术背景、学术成果、科研能力等。

主要考察应聘者的专业知识和技能，包括所教学科的知识和技能、教学实践能力等。

根据不同高校和学科的特点，可能还会有其他面试内容，如面试评委的特殊要求、学科竞赛的考察等。

可能包括模拟课堂情景，如处理学生偏科问题、激发学生学习兴趣等。

通常包括教育背景、研究方向、教学经验、个人兴趣和职业规划。

询问关于新课程标准的价值取向、最尊敬的教育家及其原因、最赞赏的教学方法等。

探讨教学的艺术性与技术性、备课方法、教学方法、课堂管理、学生评价等。

询问个人的优缺点、如何处理失败、时间管理、职业规划等。

询问科研方向、发表的论文、参与的科研项目、科研贡献等。

了解申请者的职业目标、对教师职业的看法、对教育事业的热情等。

考生回答考官随机抽取的2道规定问题，考察职业素养、心理素质、仪态仪表、交流沟通以及思维品质等。

如专业测试，可能包括面试与考核相结合，侧重于应聘者的学科背景、专业素养、理论功底、科研水平及研究成果等学业方面的综合评价。